环境是幼儿学习生活的重要教育资源，不知不觉的影响着幼儿的发展。《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。所以，我们需要布置环境以充实儿童的生活教育，丰富幼儿的学习资源，为孩子们呈现一个有利于生长发育的学习、生活环境。因此在11月23号文昌市蓬莱中心幼儿园进行了环境观摩评比活动，欣赏各年龄段，各班的班级环境，让老师们在观中获得经验，在评中共同成长。
各班级评分教师提前到达现场签到，共同讨论参观评分细则，使评分更具科学性、创设性、童趣性。
通过走进班级，教师讲解，共同欣赏、学习、交流讨论等来了解各个班级主题环创，下面来欣赏各班级环境。
小班组环境观摩
小班组整体环境布置温馨，环境创设符合幼儿的年龄特点，都围绕幼儿的生活自理能力来进行开展，符合幼儿的现有发展水平。
中班组环境根据各班的班本课程主题来创设环境，主要是抓住了幼儿的需求，通过解决幼儿现有问题，促进幼儿的发展，每个班各具特色，有着自己的亮点。
大班环境创设由幼儿与老师共同进行讲解。大班环创内容丰富，处处留有幼儿的参与痕迹，发展了幼儿的能力，符合幼儿的发展水平，同时体现出孩子在环境创设中的参与感。
在观摩过程中，发现值得我们学习的是小二班教师们的自制玩具《喂食》，促进了小班幼儿手部肌肉的发展；中一班主题墙《夸夸我自己》，提高幼儿的自信心，发展其语言表达能力；大三班的主题墙《故事盒子》，培养了幼儿的想象力和创造力，有效促进幼小衔接；中四、大四班的自制表征册子，提高幼儿的表征能力，读懂幼儿的思维模式，具有重要的意义。
观摩活动后，陈宜园长带领全体教师，针对班级环境，共同分享交流，大家畅所欲言，各抒己见，产生思想的碰撞，促进教师进一步的学习，提升教师专业能力。
陈宜园长提出，针对班级环境创设，要注意以下几点:
1.投放的材料要具有安全性。
2.要利于幼儿的年龄特点和发展需要。
3.环境要具有美感、舒适性和观赏性。
4.要突出个性，具有班级特点。
5.环境是不断完善变化的，要根据幼儿现有问题，及时解决。
为各班级颁发一、二、三等奖
都是获得新的经验
每一次研讨
都是思想的碰撞
每一次交流
都是成长的过程
在本次环境创设观摩，通过提出问题、交流研讨，解决采纳，使教师汲取到更多不同的新知识，促进教师们共同成长，提升专业素养。
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